Õpiraskuste psühholoogia
sinnani, kuhuni mõistsite, mõelda selle üle, miks te ei mõistnud ja ennast aidata, et mõista. Taolisi
eneseabistamise juhte metavõimekusest tulenevalt ei suuda lugemisraskustega lapsed kasutada. Nemad enamasti
ei saa aru, kas on aru saanud või mitte, on hädas tehnilise tõlke sooritamisega, sinna lisada mõistmise probleem
ja arusaamine mõistmisest, seda kõike on lapse jaoks liiga palju. Metateadlikkus enamasti kannatab. Madalamate
operatsioonidega saab kuidagi hakkama, aga metateadlikkusega on kaua probleeme. See tekitab aastaid raskusi
erinevate ainete õppimisel kus on tekstidega tegemist. Kui lugemisraskustega lapsed paistavad esimestel aastatel
silma sellega, et nad on tehnilise tõlkega hädas, siis edasi nendest tavatekstidest arusaamisel, tekstide mõistmisel
lapsed teevad tööd, et sellega toime tulla. 5.-6. klassist lähevad tekstid spetsiifilisemaks, ainespetsiifiliseks,
annaabi.ee 
