Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
leidmine. See on aga siiski teisejärguline ülesanne, eesmärk on häälimisvilumuse
kujundamine, st häälimine peab automatiseeruma, et sooritada seda operatsioonina kujutluse
tasandil. Vilumuse kujundamisel on otstarbekas kasutada ülesandeid, kus häälimine on eeldus
vastuse leidmisel: Nimeta kolmas (teine, neljas) häälik sõnas. Nimeta kolmanda (teise,
neljanda) hääliku numbrid. Nimeta ühine häälik sõnades (sai - suu, muna - suvi, silm - võsa).
Häälikanalüüsi materialiseerimisvahendid ja nende kasutamise metoodika:
Vaata: [4]Aabitsa ja töövihikute kasutamise üldised põhimõtted (LK 71,72); [7]Õpetamine eesti keele
tööraamatu järgi abiõppe 2. Klassis (LK 37-39); [8]Eripedagoogika nr 47 (LK 17)
Kriipsud
Valged ühesuurused noobid
Häälimisalused
o ruuduriba noopide ladumiseks
o numbritega häälimisalus
Mäng “kala” / “kalapüük”
Häälikanalüüsi harjutused:
annaabi.ee 
