Kõnetegevuse psühholoogia konspekt
• Toimingu sooritamine materiaalselt (reaalsete esemetega) või materialiseeritult
(kasutades esemete asendajaid — skeeme, sümboleid, märkmeid jne.). Nt reaalsete esemete
loendamine, arvutuspulkade loendamine, kujundite loendamine jne. Näited emakeele
õpetusest: häälikanalüüsi tulemuste fikseerimine nööpidega, lause koostamine sõnakaarte
ringi paigutades jne. Kui võimalik, on otstarbekas materialiseerida toimingu sooritamise kõik
etapid (orienteeruv-planeeriv ühendatakse). Materialiseerimisega kaasneb tegevuse
verbaliseerimine (kommenteerimine), mis valmistab ette ülemineku järgmisele etapile.
• Toimingu sooritamine väliskõnes. Sellele eelneb materialiseerimisvahendite rolli
järkjärguline vähendamine. Nt sõna häälitakse skeemita ja koheselt laotakse nööpidega või
häälitakse skeemi järgi (võib iga hääliku puhul sellele osutada), kuid enam ei laota. Lõpuks
laps ainult fikseerib pilguga skeemi (ei tee midagi praktiliselt) ning täidab ülesande (näiteks
annaabi.ee 
