Matemaatika õpe erivajadustega lastele
algab esmakordsest tutvumisest materjaliga, millele järgneb teadmiste rakendamine pikema aja vältel
mitmesugustes tingimustes. Töö lõppetapiks on õpitu kordamine ja süvendamine, mille käigus
teadmised ja oskused omandatakse lõplikult ja kindlalt.
Õppetunni organiseerimisel tuleb kõike seda silmas pidada. Uue teema käsitlemisel jätkub pidevalt
varem läbivõetu kordamine ja süvendamine.
Niisiis põhinõuded matemaatikatunnile on järgmised:
1. Igal tunnil peavad olema täpselt ja konkreetselt sõnastatud teema ja eesmärgid. Kuna
matemaatikatund sisaldab nii aritmeetilist kui ka geomeetrilist materjali, siis tunnil võib olla mitte üks
vaid mitu didaktilist eesmarki. Õpetamise eesmarkide erinevus on tingitud sellest, et praktiliselt igas
tunnis käsitletakse uut materjali, korratakse vana ja valmistatakse õpilasi ette uue tajumiseks. Kuid igal
17
annaabi.ee 
