Sidusa kõne arendamine SKAP lapsel
ja/või kaaslase omaga vmt.
Westby jt, (2002) märgivad, et kui jutustada ühe pildi, st olupildi alusel, siis ongi
sündmuste kohta järelduste tegemiseks vaid üks pilt. Olupildil on harilikult kujutatud
mingi dünaamilise situatsiooni lõpptulemus, mistõttu peavad eelnevad osatoimingud tu-
lema mälust. See nõuab jutustuse koostajalt suuremat kognitiivset pingutust.
Tekstiloome, sh jutustuse genereerimine nõuab erinevaid osaoskusi: tee-
makohase materjali valik, materjali järjestamine, teksti sõnastamine (so. teabe jaotamine
lausete vahel, sõnavalik, lauseloome, lausete seostamine) ning teksti täiendamine-paran-
damine (Karlep, 1998). Vahendatud jutustus annab lapsele ette mudeli, mille toel saab
genereerida terviklikuma ja sidusama jutustuse, võrreldes vahendamata jutustusega (Bot-
ting, 2002). Karlep (2003) toob välja, et kuuldud teksti ümber jutustades (vahendatud
annaabi.ee 
