Erivajaduste identifitseerimine konspekt
miinimumini. Omapäraste suhtlemisoskuste tõttu on oht, et autismiga laste vastuseid
ignoreeritakse või ei taibata uurimisel kasutada võtteid, mis tunduvad olevat lapse arengust
eespool. Nt võib lapse verbaalsete oskuste arengu järjekord olla ebaootuspärane. Nii võib
näiteks laps, kes ei räägi, osata lugeda. Kui nüüd otsustada tema verbaalse võimekuse üle
suulise kõne põhjal, ei pruugi tulla selle peale, et uurimisel saab toetuda lapse
lugemisoskustele ehk kasutada kirjalikku kõnet.
Uurimisel võib segadust tekitada lapse kajakõne. Tundub, nagu lapsed kasutavad seda täiesti
kontekstiväliselt, kui otsustada öeldu sisu põhjal. Samas on uuringud näidanud, et kajakõnet
kasutades võib laps reageerida millelegi, mis hetkel toimub, kuigi teeb seda justkui täiesti
kontekstiväliselt. Nii võib juhtuda, et uurija tõlgendab lapse kajakõnet kui midagi, mis juhtus
annaabi.ee 
