Õppimist väärtustav õpetamine ülikoolis
tulemusmudel (Taylor 1994) . Efektiivseks hindamiseks on vajalik mõista nende erinevust.
Esimene mõõtmismudel mõeldi välja Hiinas, nagu eelnevalt märgitud.
Kakskümmend kolm sajandit hiljem, 19. Sajandil, huvitused psühholoogid jälle inimese
selekteerimisest. Sir Francis Galton (1889) arvas, et füüsilisi ja intellektuaalseid erinevusi,
nagu pikkus, kaal või mõtlemistestide sooritusvõime on jagatud kõige üllatavama ja
kaunikujulisema korrapärasusega (Galton 1889: 66) Ta viitas loomulikuklt normaaljaotuse
kõverale.
Õppimisvõime arvati olevat inimese andekusest ja viidakem taaskord Hani dünastiale
haridust nähti õppijate selekteerimise vahendina: eelkõige muidugi, leida kõige andekamaid,
aga mõnikord ka selleks, et eraldada need keda oli normaalkoolis õpetatada. Tänapäevani
leiavad toetust psühhomeetrilised ja statistilised meetodid haridustestides, tagades
usaldusväärsust ja tõesust ning olles tulemuste tõlgendamise vahendiks.
annaabi.ee 
