Sidusa kõne arendamine SKAP lapsel
mida õpitakse ja salvestatakse sõnavarasse neid analüüsimata (tsit Raidsalu, Padrik,
2011). Grammatikapuuded avalduvad tavaliselt grammatiliste tunnuste ärajätmises ja
Tekstiloomeoskuse õpetamine 8
nooremale eale vastava lausestruktuuri kasutamises (Bishop, 2004). Mitmed uurijad too-
vad välja (Kornev, 2006; Pardik, 2006) motoorsele alaaliale spetsiifilised morfo-
loogiavead, milleks on käändelõppude asendused, kus ühe käände lõpu asemel kasutab
laps teise käände lõppu (nt aiana pro aiani), ning sõnade kasutamise algvormis (nt tigu
pro teo, õis pro õit). Eesti keele spetsiifikast tulenevad morfofonoloogilised vead, mis
avalduvad morfeemivariandi vales valikus või moonutamises (nt lindi pro linde, siilisel
pro siilidel, sigad pro sead) (Padrik 2006). Sülla (2011) leidis oma töös, et alaaliaga
annaabi.ee 
