Kõnetegevuse psühholoogia
liidame või lahutame. VEAD: kohe pärast tekstiga tutvumist nõutakse tehtevalikut.
ENNE aga peaks mõtlema, mis matemaatilise ülsedanega on tegu. Matem situatsioon
pole otsteselt kokku viidav tehtega.Ehk nt ära võtmine ei tähenda lahutamist alati.
Mis laadi situatsioonidega lapsed esmalt kokku puutuvad? Hulkade ühendamisega
seotud: nt pani lauale 3 ploomi, 2 õuna, saame arvutada, mis õuna ja ploomi kokku on.
Hulkade kokku loendamien, nt ühe laua peal on 2 kommi, teise laua peal 3 autot, mitu
asja kokku on laudade peal. Osade eraldamine: saame kokku arvutada, jne. Hulkade
võrdlemine: mitme võrra vähem, rohkem. Kogumid ise ei muutu, aga me otsime nende
erisust! Aga nad jäävad alles nii, nagu need olid, et otsime seda eristust, vahet, diferentsi.
TEKSTIÜLESANDE KÄSITLUSE EESMÄRK:
Eesmärk pole kvaniteet vaid kvaliteet kuidas saada õiges lahendmaisoskus ja analüüs
jne
annaabi.ee 
