Obviously, the spreading of misinformation is self-governed within the community, and it's the responsibility of people adding ed material to ensure that the material doesn't contain misinformation. Last but not least argument that speaks for the use of blogs in education concerns the fact that blogs might serve as a link between formal and non-formal education, where students learn to learn by themselves (Lissina, 2010). Moreover, the results of Anna Lindh Euro-Mediterranean forum show that such social media tools as blogs may provide major access to educational materials and establish the environment for dialogue between the countries across the North and South of Europe (Lissina, 2010). It should also be noted that in this virtual classroom teachers will switch their roles to trainer's positions and the majority of learning process will be done by learners
teisele lapsele. Suhtlusele kas eelneb või selle alguses kujuneb teatud hoiak või taotlus, mida püütakse realiseerida; jälgitakse ka mingit üldist liini, et oma eesmärgini jõuda. Eesmärk ja selle saavutamiseks kasutatav üldine liin või meetod moodustavadki suhtlemisstrateegia (SS). Seejuures ei ole SS mingi kindel plaan. Suhtlemise käiku mõjutab võrdväärselt ka partneri strateegia. Suhtlemises laps-täiskasvanu eristab M. Lissina viit peamist lapse suhtlemise vormi: Isikulis-situatiivne suhtlemine (esimese eluaasta esimesel poolel): naeratus, pilgu fikseerimine, häälitsused, liigutusaktiivsus. Selline suhtlemine kutsub esile positiivseid emotsioone, aktiviseerib last, laps õpib tajuma täiskasvanut. Kujuneb mõningane reageerimine kõnele. Suhtlemine täiskasvanuga võimaldab rahuldada lapse esmaseid vajadusi
annaabi.ee 
