ANDRAGOOGIKA KORDAMISKÜSIMUSED
aidata ning suunata teda õppimisprotsessis. Lisaks sellele täiskasvanuhariduse eesmärk
on teha õppimist mitte pealetükkivaks, ärata huvi edasiarenemiseks.
Täiskasvanuhariduse puhul arvestatakse õppijate kogemusega, arvamusega ning
antakse võimalust juhtida ennast õppimisprotsessis ise. Õpetaja ainult aitab ja suunab
õppijat.
2. ANDRAGOOGIKA KUJUNEMINE ISESEISVAKS TEADUSHARUKS. KNOWLESI JA
LINDEMANI PANUS ANDRAGOOGIKA ARENGULE
Juba Aristotelese, Platoni ja Sokratese töödes leidub mõtteid selle kohta, et inimene peab
õppima kogu elu ning erinevates elu faasides erinevates faasides omandatakse teadmisi
erinevalt. See tõi 19. sajandi väljapaistvad mõtlejad andragoogika kui iseseisva teadusharu
juurde.
Tegelikult mõistis vajadust sellise distsipliini järele, mis eristaks laste ja täiskasvanute
õpetamist, juba tsehhi pedagoog ja humanist Jan Ámos Komensk (17. saj). Tema
annaabi.ee 
