KASVATUSE KLASSIKA
liivaloopimine paha kaasa toob (õpetaja annab sellega mõista, et aktsepteerib poisi pahameelt
ja püüab mõista ta vajadusi). Kui õpetaja oleks hakanud last manitsema, tähendanuks see
lõksu langemist, sest veenmisel ja moraliseerimisel ei ole siin mõju. Pole vist üleliigne öelda,
et klassikaline pedagoogika arvab risti vastupidi: laps peab kohe keeldu kuulama!
1. samm: õpetaja kutsub lapse pingile istuma, et liivaloopimist arutada
Õpetaja püüab lapse trotsi ja hirmu (kust see tuleb?) vähendada ja usalduslikkust suurendada.
Laps on tükk aega vait ja õpetaja peab pausi. Jutuajamisel selgub, et lapse ema on hommikul
Tallinna sõitnud ja laps on selle pärast pahur.
2. samm: lahenduste otsimine tuleviku jaoks
Keskendutakse oleviku olukorras tulevikule. Koos arutades leitakse järgmised variandid: laps
võiks karjuda, pilduda ja trampida, kui tal paha tuju on; ta võiks oma pahast tujust kohe
annaabi.ee 
