PEDAGOOGILISI LÄHENEMISVIISE HÜPERAKTIIVSETE LASTE ÕPETAMISEL
52).
· Hüperaktiivsed lapsed töötavad produktiivsemalt paaristöös, kui grupis. Grupis on
liiga palju erinevaid võimalikke kõrvale juhitavaid asjaolusid. Suureks pingutuseks on
juba niigi lapse piiritletud sotsiaalsehoiaku tasakaalus hoidmine (samas: 53).
· Võiks lubada õpilastel kasutada õppetundide salvestamist. Talle tuleks rohkem aega
jätta kirjalike ülesannete ja tekstide jaoks; kasutada lihtsustatuid käsiraamatuid
(Mehilane 1997: 70).
· Võimaluse korral võiks kohandada ATHga lapse jaoks koduseid ülesandeid nii, et
võetakse arvesse tema individuaalseid iseärasusi.
· Soovitav oleks vältida puudulike hinnete panemist, mis on põhjustatud ATHst, näit.
Halb käekiri, suutmatus võimlemistundides eakaaslastega koos joosta, palli püüda jmt;
(Mehilane 1997: 70)
6
annaabi.ee 
