(samas, 2013) Üldõpetuse süsteemi loomisel tuleb jälgida sisulise tervikteema käsitlust. Õigel töökorraldusel kujuneb tegelik õpetus nii, et üleminek ühelt õppevõttelt teisele ei ole laste mõtte tegevusele häiriv ega pea toimuma alati kella järgi, vaid siis kui see osutub töökäigus loomulikult vajalikuks. Sellisel juhul säilitavad kõik õpetusvõtted sisulise seose ja oskuste harjutaminegi, mis muidu mõjub lastele väsitavalt, kujuneb neile huvitavaks. (Leosk, 1996.) 6 J. Käisi pedagoogilise süsteemi tähtsamaks teemaks on laste individuaalne ja iseseisev töö, pidades silmas lapse isiksust tervikuna. Individuaalse tööviisi väärtustena tuuakse esile laste võimalus töötada iseseisvalt, oma huvide ja võimete kohaselt ja individuaalses tempos. Individuaalne töö aitab kaasa kasvatusülesannete täitmisele, suureneb omandatava info maht
annaabi.ee 
