Sidusa kõne arendamine SKAP lapsel
Sellel etapil pöörati enam tähelepanu tegelaste meeleolule, tegevuse kohale, ajale.
Kuuldud jutustust analüüsiti sisutaastavatele ning tegelaste tundeid, mõtteid
puudutavatele küsimustele vastates. Last suunati küsimustega pöörama jutustuses
tähelepanu tegelaste käitumismotiividele ning tunnetele, et kujundada sisukamaid
jutustusi. Analüüsile järgnes alati lapse iseseisev jutustamine. Seejärel tegeldi
lauseloomeoskuse kujundamisega. Töövõtetena kasutati lause semantilist verifitseerimist-
ja lause lõpetamist, kahest osalausest lauseskeemide toel põimlausete moodustamist,
lause moodustamist lauseskeemi toel. Õpetatavad lausemallid lapse iseseisvast jutustusest
peaaegu puudusid. Järgmise etapi eeltööna teadvustati lapsele jutustuse põhistruktuuri
(algus, keskpaik, lõpp).
Raskused ilmnesid tegevuste põhjuste (miks midagi tehti) ja eesmärkide (milleks
annaabi.ee 
