sahtlisse. Õpetaja peseb puhtaks kasutatud kõrred ära. pintslid ja topsid. Analüüs: Planeeritud õpieesmärgid olid selged ja laste vanusele vastavad. Kunstitegevus oli integreeritud teiste valdkondaega nagu on öeldud ka raamatus "Laps ja lasteaed":kunstitegevusi tuleks võimaluse integreerida teiste valdkondadega nii kunsti eesmärkide saavutamiseks kui ka teisi valdkondi toetava tegevusena. Kunstitegevusele üleminek oli sujuv. Õpetaja oleks pidanud rohkem innustama lapsi kunsti looma. Nt. oleks võinud kunstitegevusele eelneda mingi mänguline tegevus, mis motiveeriks lapsi kunstitööd tegema. Nii on kirjas ka raamatus "Muusika ja kunsti õpetamisest": Julgusta lapsi tegutsema, uurima, avastama; tee kunstitund huvitavaks-põnevaks; kasuta ilusat eesti keelt, õistatusi, vanasõnu, luuletusi, laulukesi, mängulisi võtteid. Seda
4. Millest jutustas muusika on teema, millega võib kunstitundi lõimida muusikatunnisõpitud laulu või kuulatud muusikapala. Laulude joonistamisel saavad lapsed kõik koos korrata laulusõnu, arutleda sisu üle ja seejärel joonistada sellest oma nägemuse. Samamoodi saab kasutada ilmekaid lühipalu - muusika meeleolu aitab kaasakujutluspiltide loomisele. Olen sellist tegevust ise praktiseerinud, seega olen kogenud, et muusika mängimine kunstitegevusele taustaks on lapsele rahustav mõju. Kui lapsed on mõnel päeval rahutumad, aitab rahustav muusika mis tahes tegevusele kaasa. Sobiliku muusika kuulamine mõne meeldiva tegevuse taustaks muudab lapse jaoks tegevuse palju meeldivamaks. Näiteks võin tuua selle, et kui lapsed olid ühes kunstitegevuses proovinud nö muusikat paberile maalida (muusika taustal mere kohin, teemaks meri), siis järgmises kunsti tegevuses
annaabi.ee 
