Need, mis endiselt alles, ootavad lõppu. Kas ja kuidas on võimalik neid lahendada? Probleemide lahendamise eest aga ei vastuta ainult kindel grupp inimesi valitsuses. Mida saab selleks tavakodanik teha? Läbi sadade aastate on kõneainet pakkunud mitmed probleemid. Esimesed, mis mõttesse tulevad, on riikidevahelised konfliktid, mis tihti viivad sõjaliste kokkupõrgeteni ning minevikus on endaga kaasa toonud mitmeid sõdu. Samuti pean tähtsaks ka rassismi, nälja ja kultuuritaustade erinevuse teemasid. USA-s sai hiljuti presidendiks mulatt Barack Obama. Võiks arvata, et nüüd kaob riigis ka rassism, kuid nii see ei ole. Ka kultuuritaustade erinevus tekitab ühiskonnas suuri arusaamatusi ja erimeelsusi. Ka meie klassil on selle teemaga oma kogemus. Kuna üks meie õpetajatest on moslem, kerkib usuteema tunnis väga sageli üles. On juhtunud, et õpetaja ei mõista meie seisukohti ja tõekspidamisi, nagu näiteks, et meie meelest ei ole mitmenaisepidamine aktsepteeritav.
kutsesuunitlusega seonduvat nägemust iseendast, oma võimetest. Kaasatud: inimeseõpetus, kirjandus, geograafia, muusika, kunst, keeled,.. Teemat võib käsitleda ka projekttööna, kus vastava elukutse esindajad tutvustavad oma tööd ja teema tutvustajad saavad õpilasi kaasata oma töö tutvustamiseks töövarjuna, mõnes tööprojektis vaatlejana või saavad tööprotsessis osaliselt kaasa lüüa. ,,Väärtused muutuvas ajas, mina selles". Teema eeldab erinevate kultuuritaustade uurimist, ajalugu, aga ka pärimusi oma esivanematelt. Töö võib ette kanda kasutades tehnoloogilisi vahendeid ja sõnalist esitlust vaheldumisi või muid ettekande vorme. Samuti võib esitada mingi esemega kaasatud loo, kuhu on põimitud esivanemate pärand, nende uskumused, arusaamad elust. ,,Suhted" Teemat võib käsitleda näidendi, uurimuse, muusika, kunstinäituse vm. vormis. Eesmärgiks on analüüsida erinevaid suhtevorme. Ained: inimeseõpetus, psühholoogia, muusika, kunst,
annaabi.ee 
