Õppimist väärtustav õpetamine ülikoolis
Õppejõud otsustab, kas ja kui võrd sooritus vastab kriteeriumitele.
(lk 186)
Võrdlushinamine väljendab õpitulemusi sel teel, et võrdleb õppetöö lõpul.
Kriteeriumhindamine väljendab õpitulemusi, kui hästi õpilase õppesootus vastab ennatlikult
püstitatud kriteeriumitele.
Võrdlevhindamine annab hinnangu inimese, kriteeriumhindmaine annab hinnagu tööle ehk
õpisooritusele.
(lk 187)
Bakaluruseõppes on tugevasti juurdunud võrdlev mõtteviis. Tavaliselt kasutatakse
kriteeriumhinamist kui tegu on väitekirjaga või magistri tüüdega. Me eeldame, et ned tööd on
tunnuselikud: orjendeerumine kirjanduses , originaalne ja selgesti kirjutatud jne.
Õpitulemused väljendavad ainult akadeemilisi kvaliteete, mitte töö hilinenud esitamist,
ahistamist või midagi muud ja hindmaine peab sidustama ainult õpiväljunditega. Mitte
akadeemilised küsimustega tegelemiseks on teisi ja paremaid viise kui lõpuhinde
alandamine või tõstmine.
(lk 189)
Hindamise seotud mõisteid:
annaabi.ee 
