Eesti keele õpe erivajadustega lastele I konspekt
sobitamised; Aimamisharjutused; Sõnahargmikud.
III etapp: sõna ja lõpulünkadega teksti lugemine aimamisoskuse arendamiseks (Orav
hüppas puult põõsa... . Orav hüppas ….. põõsale.); järjest pikemate (laiendatud)
lausete lugemine; sõnalõppude korrektuur; vigadega teksti lugemine; teiste lugemise
jälgimine; intonatsiooniharjutused, lühikeste lausete ühendamine pikemaks
IV etapp: lugemise õigsuse arendamine (orientiirid tekstis, korrektuurtekstid);
lugemise ladususe arendamine (rõhuharjutused, luuletused ja dialoogid, erinevas
tempos lugemine); lugemise ilmekuse arendamine (dialoogid, dramatiseeringud,
luuletused); lugemise teadlikkuse arendamine.
Foneetilised vead – peegeldavad häälik- analüüsi ja sünteesi puudulikkust: häälikute
moonutamine, häälikute asendamine, häälikute ärajätmine, häälikute lisamine, häälikute
ümberpaigutamine.
Optilised vead – tähekujude järgi tähtede segistamine
annaabi.ee 
