Pedagoogilise psühholoogia kokkuvõte
Emmer ja tema kolleegid (1997) minimaalse sekkumise meetod
Cohen ja tema kolleegid (1999) ja Good ja Brophy (1997) vähetõenäolise, end korduva väärkäitumisega toimetuleku meetod
MacDonald (1991) madalaprofiililistest väärkasutamise ohjeldamise võte
Slavin (1994) - rutiinse väärkasutamise ohjeldamise võte
Väärkäitumise peatamise ja korrigeerimise olulisemad meetodid: Silmside terava pilgu heitmine korrarikkujale õpilasele ja
temaga kontakti võtmine on korralekutsuva toimega klassis, kus valitseb küllaltki hea üldine distsipliin. See võte häirib ülejäänud
klassi tööd vähe, kuid on küllaltki efektiivne tavaliste väikeste korrarikkumiste peatamiseks. See võte töötab vaid siis, kui õpilane
teab täpselt, mida ta peab korrarikkumise asemel tegema või käituma. Et silmkontakt õpilasega toimiks, peab see olema terav,
läbistav, piisava kestvusega. See peab informeerima õpilast õpetaja rahuolematusest. Puudutus ja osutavad zestid kerge