õhkkond. · Tänapäeva alushariduses on vaatenurk kandunud õpetamiselt õppimisele. · Täiskasvanu peab õppima lapsi kuulama. · Tähtis õppimine toimub igapäevastes olukordades. · Õpetaja ülesandeks on hoolitseda selle eest, et lastele jääks mängu jaoks piisavalt aega. · Lapse vaatlemine on laste kasvamise, käitumise jälgimine aga ka arengutaseme hindamine, tihti kasutatakse selle juures ka koolivalmidusteste · Sageli on vaatlemine juhuslik ning ajutine ja õpetajatel ei ole selleks piisavalt aega. · Vaatlemine peab olema pidev, kuna lapsed kasvavad ja õpivad kiiresti. · Hindav vaatlemine aitab õpetajat arutlemisel, õpetamise kavandamisel ja hindamisel ning suhtumisel lastesse. · Hindamise peamine mõte on aidata last õppimisel. · Individuaalse õppimise analüüsile toetudes saab õpetaja hinnata, mida laps on eelõpetuses oldud aasta jooksul õppinud.
Parim õpetamine toimub siis, kui lapsed märkavad tegevuse tähtsust õppimise seisukohast. Sellisel juhul on õpitud õppima. Õpetaja peab hoolitsema selle eest, et lastele jääks mängu jaoks piisavalt aega. Lapse vaatlemine: · Lapse vaatlemine on laste kasvamise, käitumise jälgimine aga ka arengutaseme hindamine, tihti kasutatakse selle juures ka koolivalmidusteste · Sageli on vaatlemine juhuslik ning ajutine ja õpetajatel ei ole selleks piisavalt aega. · Uus õppimispedagoogika toetub laste süstemaatilisele vaatlemisele ja sellest saadavale hindamisteabele. · Hindav vaatlemine vaatlemine ja hindamine koos · Vaatlemine, õppekava ja õppimine on lahutamatud seda peab õpetaja endale teadvustama. · Bredekamp ja Rosegrant võrdlevad õppekava koeraga ja hindamist tema sabaga, mis kõigutab tervet koera
annaabi.ee 
