Juhtumi analüüs
kogemuste põhjal teha järeldusi ja leida sobivamaid lahendusi.
2. Teisena oleks koolitaja võinud pöörata tähelepanu õpetaja rahulolematule
käitumisele ja suunata teda või küsida mõningaid küsimusi, mis Mallele oleks huvi
rohkem pakkunud ja neid kuidagi siduda koolituse sisuga, sest tundus, et koolitajate
veaks võib märkida koolituse vähese lahtiseletamise, tänu millele sai Malle koolituse
eesmärgist valesti aru.
Koolitsue käigus annab alati ju teha muudatusi, rääkida vahepeal millestki, mis on
samast valdkonnast, kuid veidi teise nurga alt, alati ei pea kinni pidama koolituse
teemast, sest koolituse eesmärk oli õpeaja õppimise ja professionaalse külje
arendamine, seda saab teha igate pidi, sest teadmine aitab õpetajal areneda ise ja
panna mõtlema oma käitumisele ja professionaalsusele ning sellele, kas ta saaks
midagi oma töös või suhtumises paremaks muuta.