LASTE REHABILITATSIOONi ERISUSED 5-12 AASTA VANUSTE GRUPIS
Kogedes ebaõnnestumisi, pingutavad lapsed kellel
on kõrge akadeemiline enesehinnang veelgi rohkem, sest nad usuvad, et nad
suudavad ületada rasked ülesanded. Need kellel on madal akadeemiline mina-
arusaam aga tunnetavad kaotust kontrolli üle ja lõpetavad üldse proovimise,
arvates, et nende pingutused ei ole midagi väärt. Sellised lapsed võivad veel
arvata, et nende ebaõnnestumised on seotud oskuste puudumisega.
Ka vanemad annavad oma lastele edasi ootused, mida nad nende koolisaavutustest
ootavad. Noored koolilapsed mõistavad oma vanemate suhtumist kooli, koolis
saavutatavasse ning hinnangusse võimetest ja potensiaalist. Sellises vanuses lapsed
sisendavad endale oma vanemate uskumuste süsteemi, kaasaarvatud uskumuse
akadeemilistest saavutustest ja millisel määral peaks see saavutatud olema. Teisalt,
muutub koolis õpetaja oluliseks mõjutajaks ning lapsed soovivad innukalt olla
õpetajale meelejärgi, nii sotsiaalselt kui akadeemiliselt. esimest korda võivad
annaabi.ee 
