KONSTRUKTIVISTLIKUD ÕPPIMISKÄSITLUSED
tegevusvaldkondasid, siis võib öelda, et teadmised õpitud teemast oli võetud vastu erinevalt
olenevalt sellest, kuidas nende õpilaste sisestruktuur tajutud info talletamiseks on üles
ehitatud ning sellest, mis selles teemas neid pigem enam huvitas ja kuulama pani. Seega oli ka
õpilaste vastused õpetajale erinevad, sest nende arusaam ja tajumine teema osas oli erinev.
Ausubeli ja Bruneri vaated ning konstruktivism
Selleks, et mõista õppimist, oleks vaja pöörata tähelepanu kontruktivismiilmingutele, kuna
õppematerjali individuaalne tõlgendamine on igasuguse õppimisega kaasnev tegevus. Seetõttu
lasus kahtlus Ausubeli arvamusel, mis väidab, et tõhusaimaks õpetamisviisiks on täiskasvanu
loogika alusel korralikult sätitud teema sisu vahetu edasiandmine õppijale. Enam on kooskõla
leitud konstruktivistlikel õppimiskujutlustel Bruneri arusaamadega. Näiteks õpitava materjali
omandamine ühiste keskpunktide ehk kontsentritena. Küll aga ei lähe konstruktivistliku
annaabi.ee 
