Pedagoogilise psühholoogia kokkuvõte
Tulemuste hajuvust võivad põhjustada ebamääraselt
formuleeritud küsimused, õpilaste testi sooritamise oskused, õpimotivatsiooni varieeruvus jne. Praktikas saab testi reliaabluse üle
otsustada selle põhjal, kuivõrd langevad kokku esialgsed ja väikese ajalise intervalli järel saadud kordustesti tulemused või siis
iseloomustavat testi sisult ja ülesehituselt kopeeriva kontrollivahendiga saadud tulemused. Suurte lahkuminekute puhul ei saa
pidada kasutatavat kontrollivahendit reliaabliks ning õpetajal tuleb välja selgtada, milles on põhjused. Kui õpetaja vastavaid
samme ei astu, hakkavad õpilased peagi kahtlema tema kontrollvahendite ja meetodite objektiivsuses. Põhimeetodid
õpitulemuste hindamiseks: Õpilasi saab põhimõtteliselt hinnata kas individuaalsete, fikseeritud või normatiivsete standardite
alusel. Hindamisel individuaalsete standardite järgi on hinde üle otsustamisel määravaks õpilase individuaalsed edusammud,
annaabi.ee 
