Pedagoogiline psühholoogia põhimõisted II
Probleem on
sarnane pedagoogilises uurimistöös uuritava valimi moodustamisega, mida võrreldi sissejuhatavad peatükis vereproovi võtmisega.
Õpetamisel on õpitulemuste kontrollimine muidugi keerulisem ülesanne ega piirdu vaid ühekordse proovi võtmisega ning selle kvaliteet
sõltub märkimisväärselt nii õppe-eesmärkide püstitamisest kui ka kontrollimeetoditest ning –vahenditest.
9. Millistes dimensioonides võimaldab kontrollküsimusi iseloomustada õppe-eesmärkide spetsifikatsioon?
Õppesisu omandamise tase määratakse tavaliselt B. Bloomi taksonoomia, harvemini R. Gagnè õppetulemuste klassifikatsiooni
kategooriates. Bloomi taksonoomia kasutamisel piirduvad õpetajad enamasti lihtsustatud variandiga, eristades teadmise, mõistmise ja
rakendamise taset.
annaabi.ee 
