Arengupsühholoogia Tartu Ülikool, 2011
◦ moraalsetele dilemmadele vastates ei arvestata enam ainult tagajärgi, vaid ka tagajärgedele
viivat tegevust, täiskasvanul kujuneb lisaks arusaam kindlale ühiskonnale omadest
normidest (üleminek prekonventsionaalselt konventsionaalsele moraalile ja
konventsionaalselt postkonventsionaalsele moraalile)
◦ saab aru aine jäävusest ja oskab otsust loogiliselt põhjendada
◦ mõtlemine toetub kontreetsetele objektidele
◦ kriitika: oskused ilmnevad juba varem, nt loogiline mõtlemine alates 4-ndast eluaastast
kooli mõju
◦ sümboleid kasutavat keelt (hiina, jaapani) õpitakse lugema kauem
▪ seetõttu asendatakse lokograafiline kiri (piltkiri) tihti silpkirjaga
◦ lugema õppimine
▪ 3 faasi: lokograafiline - laps keskendub tervele sõnale korraga, oskab lugeda ainult
annaabi.ee 
