SOTSIAALPEDAGOOGIKA TEOORIA JA SELLE PRAKTILISI VÄLJAKUTSEID EESTIS
Juba
süüdi selles, et sotsiaalpedagoogidel on raskusi erialase töö leidmisega Weimari vabariigi lõpul, reformpedagoogilise optimismi taandudes,
(Thiersch 1990, 715-(717). Thiersch tuletab meelde, et kaks erinevat leidsid paljud sotsiaalpedagoogika teoreetikud, et kasvatuse ühis-
teadmiste vormi - teaduslik ja praktiline - ei ühendu automaatselt tudengi kondlikele seostele on vaja pöörata märksa suuremat tähelepanu, kui
teadvuses ega kändu iseenesest vastavalt vajadusele ühest teiseks üle. seda võimaldas Nohli teooria. Pedagoogika baasdistsipliinide mõistes
Teadusliku ja praktilise I teadmise integreerimiseks peavad õppekavad tähendas see sotsioloogia taasavastamist sotsiaalpedagoogika jaoks.
annaabi.ee 
