PEDAGOOGILISI LÄHENEMISVIISE HÜPERAKTIIVSETE LASTE ÕPETAMISEL
teise klassi või teise kooli. Piisavalt tihti sattuvad sellised lapsed (vaatamata nende
hämmastavatele võimetele ja kreatiivsusele) juba esimese klassi lõpus mahajäänute hulka.
Paljud õpetajad proovivad neid aidata, kasutades mittetraditsionaalseid õppematerjale ja
meetodeid (http://adhd-kids.narod.ru/articles/monina.html).
Erinevates riikides läbi viidud uuringud näitavad, et õpetajad, kes omavad edusamme
üliaktiivsete laste õpetamisel, kasutavad kolmespektrilist strateegiat, mis koosneb kolmest
komponendist:
1. Akadeemiline juhendamine
2. Käitumuslik sekkumine
3. Klassiruumi kohandamine
Nad alustavad lapse ainukordse vajaduste kindlaks määramisest. Näiteks, pedagoog teeb
kindlaks kuidas, millal ja miks on laps tähelepanematu, impulsiivne ja hüperaktiivne. Seejärel
pedagoog valib erinevaid õppimismeetodeid, mis on seotud akadeemilise juhendamisega,
annaabi.ee 
