Õpitulemuste hindamine koolis
(lk 45)
Diferentseeritud hindamine tuleb soovist õppimise kägus toetada õpilaste õpimotivatsiooni.
Õpetamine peab olema kahel eeldusel:
Diferentseeritd hindamisele eelneb diferentsseritud õpe.
Arvestatakse õpilste hindamise privaatsusega.
(lk 47)
Tagasiside on õppimise juures ainuke asji, mida õpilastel ja õpetajatel on vajalik.
Hindamisel on põhireegel: Õpilane tahab ainult sellist hinnet, mis tagab talle edutunde.
(lk 57)
Tagasisede peab olema kokreetne ja sisaldama kirjalikke märkmied.
(lk 59)
Hinnete negatiivsuse vähendamiseks kasutatakse ka hinnaguid, et ei toimuks selgepiirilisi
õpilaste omavahel võrdlemisi.
Hinnangute andmisel on oht kui õigem ja valem hakkavad rolli mängima, näiteks õigem
vastus saab rohem kleepse.
(lk 63)
Mida, suurem on hindamise skaala, seda suuremad võimaluse don õpetajal toetada
õpimotivatsiooni tekkimist ja hoidmist.
(lk 65)
annaabi.ee 
