KOGUKONDLIKU JA JÄTKUSUUTLIKU ELUVIISI ÕPETAMISE METOODILINE MATERJAL 6.-7.-AASTASTELE LASTELE
rühmas rääkimas oma ametitest lasteaias või saavad lapsed külastada koos vanemate
töökohti, sarnaselt kogukondadele. Kui kogukondades ja ka Rosma waldorflasteaias oli
kõige suuremaks kogukondlikkkuse ja jätkusuutlikkuse õpetajaks kogukonna igapäevaelu,
siis Pallipõnni lasteaias kasutati rohkem üksikuid ökoloogiaga seotud tegevusi. Samas ei
saa alahinnata nende väärtust, sest vaatlustulemuste põhjal võib öelda, et seal meisterdati
taaskasutusmaterjalidega isegi rohkem kui kogukonnalasteaedades.
Kokkuvõtvalt võib öelda, et vanemate ja täiskasvanute eeskuju ja osalus hariduses on
väga oluline kõigi jätkusuutlikkuse ja kogukondlikkuse aspektide õppimisel, kuna
eelkooliealised lapsed õpivad läbi eeskuju. Seda tuleb arvestada ka metoodilise materjali
loomisel kogukondlikkuse ja jätkusuutlikkuse õpetamisel.
3.3. Empiiriline uurimus II tulemused
Järgnevalt on välja toodud empiirilise uuringu II kokkuvõtlikud tulemused (vt ka
annaabi.ee 
