progresseeru mitte tunnetusastmete läbimisega, vaid pigem muudab uutele kogemustele üha avatumaks. Haridus on lõputu avanemise ja vastastikune silmapiiride ühtesulamise protsess, mis sünnib dialoogis, /üksiku ja üldise vahel/, milles on ideaaliks õppimist mitte kunagi lõpetada‖. Leiutaja on probleemidele tundlik. Selles töös ollakse – tuginedes mitmete leiutajate ütlustele – seisukohal, et innovatsiooni eelduseks ei ole mitte niivõrd praktiline ―leiutamise‖ kogmus, kuivõrd lahendamist vajavate probleemide ―nägemise‖ oskus ja ettekujutuse omamine nende lahendamise võimalustest ja teedest. Vrd: Riiklik Õppekava p 3.2 (RÕK:1076). ―E. Torrance – tuginedes Guilfordi intellekti mudelite – lähtus oma loomingulisusetestide koostamisel loovusest kui probleemide lahendamise protsessist, mille käigus muututakse tundlikuks probleemide, definitsioonide, teadmiste informatsioonilünkade,
Kogemus ei progresseeru mitte tunnetusastmete läbimisega, vaid pigem muudab uutele kogemustele üha avatumaks. Haridus on lõputu avanemise ja vastastikune silmapiiride ühtesulamise protsess, mis sünnib dialoogis, /üksiku ja üldise vahel/, milles on ideaaliks õppimist mitte kunagi lõpetada. Leiutaja on probleemidele tundlik. Selles töös ollakse tuginedes mitmete leiutajate ütlustele seisukohal, et innovatsiooni eelduseks ei ole mitte niivõrd praktiline leiutamise kogmus, kuivõrd lahendamist vajavate probleemide nägemise oskus ja ettekujutuse omamine nende lahendamise võimalustest ja teedest. Vrd: Riiklik Õppekava p 3.2 (RÕK:1076). E. Torrance tuginedes Guilfordi intellekti mudelite lähtus oma loomingulisusetestide koostamisel loovusest kui probleemide lahendamise protsessist, mille käigus muututakse tundlikuks probleemide, definitsioonide, teadmiste informatsioonilünkade, puuduvate elementide, disharmooniate jne suhtes, (Heinla, 95:26)
annaabi.ee 
