Probleemne käitumine
võimetest ja inimlikest omadustest, kuid üksikud ülekohtused reaktsioonid ei ole õpilase
ebakindluse põhjuseks. Mudilasena tundetud, armastuseta, vägivaldset ja ebaõiglast kohtlemist
kogenud lapse psüühika on koolieaks juba kahjustunud. Õpilase halba enesetunnet saab hea
pedagoog leevendada inimliku mõistmise kaudu, tema ebakindlus väheneb kui ta saab end teiste
hulka kuuluvaks pidada ning tunneb, et temast hoolitakse kodukahjustustest hoolimata. Siiski
eeldab sellise taustaga õpilase aitamine õpetajalt ka teatavaid erioskusi, ei piisa üksnes
pedagoogiliseks tööks sobivatest isikuomadustest.
Soo-aspekt võib suhete pingestumisel ja koolitemperamendi avaldumisel olla arvestatav faktor,
kuid ikkagi pigem õpetajaskonnaga seoses kui jutt käib õpilane-õpetaja konfliktist.
Käitumisprobleemsete teismeliste poistega töötanud meespedagoog (Leemets 2008)peab
annaabi.ee 
