SOTSIAALPEDAGOOGIKA TEOORIA JA SELLE PRAKTILISI VÄLJAKUTSEID EESTIS
ja soost ka-hest-kolmest hirmust lapse kohta (Maurer, 1965, kognitiivse sisu osas (Gullone, 2000, Gullone et ai., 2001).
Hagman, 1932) 9-10 hirmuni (Slee & Cross, 1989, Lapouse & Mõlemad, nii hirm kui ängistus on funktsionaalsed, aga hirm on
Monk, 1959, Ollendick, 1983) ja isegi rohkem, keskmiselt 14 arenguliselt arenenum tunne kui üldine ärevus või kaitsetus,
hirmuni (Ollendick et ai., 1989, Kingetal(1989). milles kognitiivsed elemendid puuduvad (Lahikainen & Kraav,
Mitmed uurijad (nt Gullone & King, 1997, Spence & 1996, 113).
McCathie, 1993, Gullone, 1996). peavad ka mingil ajahetkel Sõnastiku "Diagnostiline ja statistiline vaimsete häirete
lapsel saadud hirmude skoori heaks hirmu skoori ennustajaks käsiraamat" (Diagnostic and Statistical Mannal of Mental
annaabi.ee 
