Mälu - Õppija kognitiivne areng
1061 ]. Olles õppinud taime osad selgeks on mul kogu taime ehitus selge.
Õpetaja seisukohalt on oluline teada, kuidas laste töömälu mitte ülekoormata. Arvan,
et õpetaja peab kogu oma õppetöö kavandamisega arvestama laste optimaalset töömälu
kasutust. Näiteks õpetaja peaks koostama selged ja lühikesed tööjuhendid. Pika tööjuhendi
puhul võib juhendi lõpp lastel meelest minna ning täidetakse vaid osa ülesandest [ CITATION
Kik10 l 1061 ]. Õpetaja ülesanne seoses juhenditega võiks olla ka automatismide loomine.
See aitab kaasa töömälu koormuse vähendamisele [ CITATION Edg18 l 1061 ]. Näiteks kui
õpetaja ütleb, et täna hakkame etteütlust kirjutama, siis õpilased juba teavad, et peavad võtma
kirjutusvahendi ja vihiku, kirjutama kuupäeva ning pealkirja. Sellisel juhul õpilased ei mõtle
enam täpselt endi tegevuse üle, vaid samal ajal mõtlevad enamasti millegi muu peale
[ CITATION Edg18 l 1061 ].
annaabi.ee 
