Andekusest ja andekatest lastest
biilsena, ajendatuna instinktidest, soovidest, vajadustest või motiividest
(näiteks edumotiiv või arenguvajadus) ja 2) protsessi-teooriad, milles mo-
tivatsiooni käsitletakse kui psühholoogilist protsessi, kus isiksuse karak-
teristikud (motiivid, vajadused, võimed, ootused) on koosmõjus tajutud
keskkonnakarakteristikutega, nagu näiteks õppeaine sisu ja raskusaste,
Pintrich ja Schunk õpetajad, vanemad ja kaaslased. Kuna tegemist on väga keeruka, paljusid
(1996) defineerivad tahke – kognitiivseid, emotsionaalseid, isiksuslikke ja sotsiaalseid tegureid
motivatsiooni kui – hõlmava inimkäitumist ajendava ilminguga, siis ei ole motivatsiooni
protsessi, mis kutsub
defineerimisega riskinud just paljud psühholoogid. Pintrich ja Schunk
esile ja hoiab alal