Õhtupoole jõuab kätte koduste tööde õppimise aeg, asun seda hoogsalt tegema, abiks on mul suur-suur kübermaailmaavarus nimelt internett. Ilma sellete ei kujutakski oma koduste tööde tegemist ette. Tehnikal on kindlasti oluliseim osa tänapäeva modernses ühiskonnas ja minu elus kaasaarvatud, tänu tehnikale on maailm globaliseerunud ja meil on võimalus olla kursis maailmas toimuvaga. Võime uurida mõne ameeriklase käest kuidas tal päev läks, peame ainult jälgima kellaegade vahesi. Kuid kõik selle ilusa ja sädeleva juures pole hea, tehnika toob endaga kaasa ka halbu asju nagu näiteks osooni augud mis on tekkinud autode heitegaasist ja külmkappide jahutusvedelikust. Kuid tehnika areng püüab pidevalt tasakaalustada oma kahju. Mina avan, et tehnika on kõigi oma vigadega siiski oluline ja vajalik.
aastaseni) kohta üldiseloomustused, mis aitasid õpetajal kasvatusülesannetes orienteeruda. Konkreetsed kasvatusülesanded näitasid ära lõppeesmärgi, milleni tuli igas vanuses jõuda. Tegevused (1987.a õppekavas nimetati õppetundideks) pidid toimuma kindlal viisil ja kindlas ajavahemikus. Eeldatavad tulemused olid välja toodud kvartaalselt. Päevakava koostas kogu ööpäevaks lasteasutuse arst, mis oli täpselt kellaegade ja kestvusega ära märgitud. 1999.a õppekava oli märgatavalt lühem, kuid lisaks sellele, pidi ka lasteasutus koostama oma õppekava. Samamoodi ka 2008.a õppekava järgi. Struktuur muutus palju arusaadavamaks, sest välja oli toodud laste eeldatavad arengutulemused kolmes vanuserühmas: 1) kuni kolmeaastased; 2) kolme- kuni viieaastased ja viie-kuni kuueaastased; 3) kuue- kuni seitsmeaastased. Välja olid toodud viis valdkonda (kui lasteasutuse õppe-ja kasvatustegevus ei
annaabi.ee 
