Käitumine klassiruumis, Bill Rogers
julgustades ja nende käitumist suunates (vt 4. peatükki, alates lk 55). Selle asemel, et endalt küsida, kuidas ma saaksin „oma“ õpilasi veel tõhusamalt kontrollida, on
Õpetaja enesekindlust tõstab, kui tal on kava nendeks esimesteks kohtumisteks klassiga. Sellest palju kohasem ja konstruktiivsem küsida: „Kuidas ma saaksin olla õpetajana tõhusam juht?“
on juttu kehtestamisfaasi osas (alates lk 38) ning hilisemas osas keelelistest oskustest käitumise ja „Mida ma saaksin teha, et tuua õpetamisolukordadesse ja õppimiskeskkonda tõhusamat
juhtimisel (3. peatükk) ja tõhusal õpetamisel (4. peatükk). kontrolli?“ Viis, kuidas ma juhin iseennast, oma mõtlemist ja hoiakuid, omab olulist (ja isegi
annaabi.ee 
