"kehakultuuripaus" - 1 õppematerjal

Matemaatika õpe erivajadustega lastele

õpetamise metoodika valdamine, instruktsioonide täpsus, lakooniline kõne, emotsionaalsus, heasoovlik suhtumine õpilastesse. 12. Matemaatikatund ergutab mitte ainult mõtlemist vaid ka tundeid. Õpetaja ei tohi unustada tunni emotsionaalset külge, ta kasvatab õpilastes huvi teadmiste ja matemaatiliste faktide ning nähtuste vastu. 13. Matemaatikatundides on vaja täita vaimse töö hügieeninõudeid: erinevat liiki tegevuste vaheldumine, kehakultuuripaus, materjali raskusastme ja käsitluse otstarbekus, lähtudes vaimupuudega õpilaste psühhofüüsilistest ja töövõimega seotud iseärasustest 21. Matemaatika-alaste teadmiste ja oskuste kontrollimise viisid ja võtted. Matemaatika õpetamise protsessis toimub ka pidev teadmiste ja oskuste omandatuse kontrollimine. Teadmiste kontrollimine võimaldab kindlaks teha omandamise kvaliteedi ning välja selgitada omandamisraskused ja leida teed nende kõrvaldamiseks.