Alternatiivpedagoogika ja autism
· Iga ülesandega esitatakse vaid üks nõue;
· Harjutused peavad andma enesekontrolli võimaluse.
Kolmas printsiip - huvitatus õpitavast
Kolmanda printsiibi kohaselt toimub parim õppimine huvi olemasolu korral. Huvi võib olla
personaalsem, mis paistab tulenevat sisemusest, või võib see olla tingitud situatsioonist; huvi
mis võib tekkida paljudes inimestes, kes puutuvad kokku mingisuguste sündmuste ja
tegevustega. Montessori tekitas situatsioonilise huvi kavandamismaterjalide osas, millega
lapsed näisid tahtvat tegutseda. Samas tõstab Montessori pedagoogika esile ka individuaalsete
huvide unikaalsust. Lapsed tahavad õppida seda, mis neile konkreetselt huvitav on. Last
suunavad tugevad sisemised impulsid ja valides tegevuse ja tegeledes sellega vastavalt oma
soovile rahuldab laps oma sisemist arengu vajadust. Ning õpetaja peab andma lastele
võimalusi mitmekesiste kogemuste saamiseks ja jälgima laste huvi tekkimist nende vastu
annaabi.ee 
