Millised õpetajast tulenevad tegurid (mesosüsteem) takistuseks väikelapse arengule. Miks?
Vastase juhul võib lapsest
kujuneda passiivse kõneoskusega ning vähese korrahoidmisoskustega. Lapse jaoks on kõige
parem omandada neid omadusi, mis teda parasjagu huvitavad. Tihtipeale on õpetajatel teine
arusaam ning ka arusaadavatel põhjustel järgivad nemad etteantud õppekava ning selle
asemel, et õpetada lapsele midagi sellist, milles ta huvitatud on, jäävad nemad enda liistude
juurde ja võtavad õppekava järgi teema. Samuti kui kavandadagi neid teemasid, mis on
õppekavas, siis peaks õpetaja ka meeles pidama, et puudu ei tuleks mänguasjadest, mis
annaksid võimaluse lapsel kogutud teadmisi mõtestada ja kinnistada.
Õpetajatel tuleks arvestada ka sellega, et nende õpetusviis ei pruugi olla kõige efektiivsem.
See tähendab, et selleks, et lapsed suudaks omandada võimalikult palju infot ning oleks sellele
vastuvõtlikud on vaja luua vastav keskkond, hoolitseda selle eest, et laps ei tõlgendaks
annaabi.ee 
