Õppe deduktiivsemaks muutmisks ei ole uues õppekavas kõiki võimalusi kasutatud: Õppetunni nimetusena võiks, muude kõrval, kaaluda: ―Töö – ja tehnoloogiaõpe‖ on õpiasekesksem või siis ―Tehiseõpe‖ — samas ka deduktiivsem, asendamaks ka ―Käsitööd‖; Õppesisu on paiguti liigendatud teadmisstruktuuridega nõrgaltintegreeritud teabeüksustena; 3) Õppesisu saaks selle töö kontekstis muuta disaini – ja katteviimistlusteemaatika osalise kärpimise arvel; 4) Kui algaval õppeaastal on koolides uuendatud õppevara: õpikud, töövihikud, – raamatud, tööjuhendid, veebilehed, siis saab tõdeda, et uue õppekava deklareeriv osa on tagatud. 01. juunil k.a jõustunud lubatud õppevara nimistus ei ole Töö – ja tehnoloogiaõpetus esindatud. 5) Joh Käisi poolt sõnastatud tööjuhendite koostamise metoodilisse nõudesse, et tööjuhend peab kõik teabeallikad ära märkima, tuleks suhtuda mööndusega.
Õppe deduktiivsemaks muutmisks ei ole uues õppekavas kõiki võimalusi kasutatud: Õppetunni nimetusena võiks, muude kõrval, kaaluda: Töö ja tehnoloogiaõpe on õpiasekesksem või siis Tehiseõpe -- samas ka deduktiivsem, asendamaks ka Käsitööd; Õppesisu on paiguti liigendatud teadmisstruktuuridega nõrgaltintegreeritud teabeüksustena; 3) Õppesisu saaks selle töö kontekstis muuta disaini ja katteviimistlusteemaatika osalise kärpimise arvel; 4) Kui algaval õppeaastal on koolides uuendatud õppevara: õpikud, töövihikud, raamatud, tööjuhendid, veebilehed, siis saab tõdeda, et uue õppekava deklareeriv osa on tagatud. 01. juunil k.a jõustunud lubatud õppevara nimistus ei ole Töö ja tehnoloogiaõpetus esindatud. 5) Joh Käisi poolt sõnastatud tööjuhendite koostamise metoodilisse nõudesse, et tööjuhend peab kõik teabeallikad ära märkima, tuleks suhtuda mööndusega.
annaabi.ee 
