pikkust intensiivset tööd. Ta tegi seda enda koduses laboris. Oma esmakordse alumiiniumitilgakese saamiseks kasutas ta kodust leitud ema kastrulit ja purki. Kastrulis sulatati alumiiniumkrüoliiti ja purgis oli elektrokemikaal, millest sai elektrit. Ta lasi elektri läbi omavalmistatud seadeldiste ja mõne tunni pärast tekkiski esimene alumiiniumitilgakene. Esimesel korral tegi ta selle katse üksinda läbi, kuid juba järgmisel päeval oli tema õde Julia(18591925) tunnistajaks sellele katsetusele. Halliga umbes samal ajal tegi sarnase, kuid parema leiutise prantslane Paul Louis Toussaint Héroult (1863-1914). Ta oli sama vana, kui Hall. Nende leiutiste ainuke erinevus seisnes selle, et noorel prantslasel oli ehitatud täiuslikum elektri jõul töötav sulatusahi, kui ameeriklasel. Héroultil oli üks eelis veel ta sai kasutada generaatorit, mis tootis palju voolu ja mida ta sai kasutada metallurgias. Hall pidi see-eest kõik asjad ise ehitama
- ausus lapse vastu - võimalus lapsele areneda oma individuaalsuse ja loomuse vastavalt - võimalus areneda rahus, ümbruskond peab vaid toetama looduse tööd Key arvates võimalus areneda oma loomuse ja individuaalsuse vastavalt kujuneb uut inimsugu: iseseisvad ja varasemast võimekamad inimesed, isiksused. 37 Maria Montessori (1870-1952) järgis teaduslikku lähenemisviisi ning võttis kasvatuslikes katsetusele ekspirementaalse meetodi. Õpikeskkonnal on Montessori-pedagoogikas keskne tähendus, aga ei ole see kõige tähtsam, sest areng saab alguse lapsest. Ümbruskond peab olema paindlik ja kohandama end laste vajadustega. Waldorf-pedagoogika toetub Rudolf Steineri (1861-1925) kasvatusteooriale, mille aluseks on antrposoofiline vaimuteadus ja slle käsitus inimolemuses ja selle arengus. Freinet-pedagoogika. Celestin Freinet (1896-1966) sai raske haavata Esimeses maailmasõjas,
annaabi.ee 
