Tööde vormistamise juhend
kogemus mingis hariduselu valdkonnas. Üksikasjalikumalt kirjeldatakse arendus-
uurimustega seonduvat juhendi punktis 1.4.
Seega järgivad ka kasvatusteadused üha süvenevat arusaama, mille järgi klassikaline
teaduskäsitus ei ole ainukene, mille kriteeriumide järgi saab otsustada töö
teaduslikkuse üle. See, mida klassikaline teaduskäsitus on lugenud uurimuse
puuduseks, ohuks objektiivsuse nõudele, on kasvatusteadustele paratamatu ja
olemuslik. Seda seepärast, et kasvatusteadulik töö, ka empiiriline uurimus:
· on paratamatult seotud väärtustega, kuivõrd kasvatuse idee ise on olemuslikult
väärtuseline ja on väärtuste väljendaja;
· kannab endas alati mingeid uurijale omaseid implitsiitseid teooriaid;
· oma kompleksse iseloomu tõttu saab arvestada ainult tõenäosuslike tulemustega;
· mõjutab uurimustes osalevaid isikuid märkimisväärselt, mistõttu tuleb arvestada
uurimuse kõlbelisi ,psühholoogilisi ja pedagoogilisi tagajärgi.
annaabi.ee 
