Sidusa kõne arendamine SKAP lapsel
meks vajalikke oskusi, et ta saaks neid teadlikult oma jutustustes kasutada.
Vorobjova (1988, 2006) on rõhutanud siduskõne arendamisel kasutatavate teksti-
de mõttelist ja keelelist sidusust väljendavate tunnuste olulisust Sellest lähtuvalt on käes-
oleva magistritöö raames kasutatavate tekstide koostamisel arvestatud, et tekstid oleksid
mõtteliselt ja keeleliselt sidusad.
Töös jutustuse keelelise vormistusega toetuti eelkõige Karlepile (2003), kuid
arvestati ka teiste autorite (Swanson jt, 2005; McKeough jt, 2005) kogemusi. Karlep
(2003) toob esile, et lausete pikkus tekstis peab vastama lapse operatiivmälu mahule.
Soodla (2004) märgib, et tekstiloome õpetamisel on oluline teadvustada tekstisidusate
lausete tunnuseid, harjutada lausete seostamisvahendite leidmist, moodustamist ning
Tekstiloomeoskuse õpetamine 34
kasutamist
annaabi.ee 
