Kakskeelne laps ja tema õpetamine
alati õpitavas keeles.
8. Õpikeskkonnas luuakse tingimused, mis sarnanevad esimese keele omandamise oludega,
mil keelt omandatakse loomulikul moel. See tähendab, et keelele kui süsteemile ei pöörata
aineõppes eraldi tähelepanu, eesmärgiks on teadmiste omandamine. (Kikerpill & Sõrmus,
2008, 19-22.)
Eelpool mainitud koolid esindavad tavaliselt kakskeelsuse hariduse ,,tugevaid" vorme. Neis
koolides taotletakse kahe või enama keele edendamist ja ühtlasi kakskeelsust ja
kakskultuursust. Kahekeelelise hariduse eesmärgiks on lapse rikastamine, eriti keelelises
mõttes. (Baker, 2005, 212-242.)
ÕPETAJA KAKSKEELSES KOOLIS
Õpetaja töövõtteid õpilaste ettevalmistamisel kakskeelseks õppetööks
Kutsekoolides kakskeelse õppe korraldus sõltub õpilaste varasematest kogemustest ja nende
motivatsioonist.
Oluline on, et nad kuuleksid enne võõrkeelseid lauseid, alles seejärel saab neilt nõuda
eneseväljendust sihtkeeles. Õpetaja peaks alustama lihtsamate märksõnadega
annaabi.ee 
