Kõrgharidusreformi poolt ja vastu (kvalitatiivsed meetodid)
Välistasime ka dokumentide või kirjanduse
analüüsi, sest tahtsime fookusesse võtta tudengi, kui inimese, keda antud reform kõige
otsesemalt puudutab. Valikusse jäigi siis kvalitatiivne intervjuu või töö fookusgrupiga.
Argumenteeriti, et peaksime kokku koguma fookusgrupi, kes kõik siis sellel teemal arutleks,
kuid mõistsime, et seal tehtav töö peaks olema meie poolt ka kuidagi salvestatav ja
kontrollitav. Seega valisime pisut teistsuguse lähenemise ja tegime intervjuu kahe
kaastudengiga, et teada saada nende mõtteid.
Intervjuu peaks andma infot selle kohta, mida inimene mõtleb. Selleks pidime eelnevalt
tegema küsimused ja tutvusime reformi sisuga. Küsimusi küsis Ekke, ta alustas ja suunas
vestlust mõlemal intervjuul samamoodi, see tähendab, et struktuur oli paigas ja järjekord oli
muutumatu. Me valisime struktureeritud lähenemise vältimaks meie võimalikust
kogenematusest tulenavaid segadusi. Intervjuu oli näost näkku, me ei filminud. Koos
annaabi.ee 
