Hariduse areng kaasaegses Eestis (J.Dewey)
education. NY: Macmillan, pt 4
3
Kuurmee, T. (2015). Õppimise mõistmisest (4.osa),
http://huvitavkool.blogspot.com/2015/01/tiiu-kuurme-oppimise-moistmisest-4osa.html,
vaadatud 20.06.2015
2
L.Türnpuu:“Meie edasiliikumise piduriteks ei ole seadusandluse lünklikkus ja rahapuudus,
vaid meie enda vaimne okupeeritus, totalitaarne mõtteviis, kõvakäeliste meetmete
ülehindamine, juhtide lünklik juhtimisteadvus, isiklik ambitsioonikus, eneseeksponeerimine,
kinniolek aineparadigmas, õpilase käsitlus töödeldava objektina“ (Türnpuu, 1996) 4, mida võib
üle kanda nii õppeprotsessile kui haridusele üldiselt. Need seisukohad võtab kokku ühe
koolijuhi aegumatu lause:“Haridussüsteemi on sama raske muuta kui surnuaeda ühest kohast
teise liigutada, ja seda eelkõige selle pärast, et seesolijad ei aita ise kaasa.“