Õpiraskuste psühholoogia
reguleerida, ise plaanin midagi teha, mõtlen välja, kuidas ma seda teen ja siis alles viin selle ellu. Selles suhtes
VAA lapsed on võrdsed nooremate lastega, kes enne teevad kui mõtlevad, kui üldse mõtlevad. Vanuse käigus
tekib lastel võime ette mõelda, kuidas teha, kavandamine, et kui kuskil midagi nihusti, mida tegevuse käigus
muuta. VAA lapsed ei ole head planeerijad, tegevuste juhtijad, sõltuvad päris palju välistest juhtijatest. Kelleks
15
Vastutav õppejõud: Kaili Palts
Kordamisküsimused eripedagoogika bakalaureuseeksamiks (2013)
siis võib olla õpetaja või mitte nii heade kavatsustega täiskasvanu. Ise ei juhi oma tegevust, vaid keskkond
mõjutab.
annaabi.ee 
