Kõnetegevuse psühholoogia
teevad seda).
* esitame lastele küsimusi ja ülesndeid kas on kokkuvõtetet tegemine ,detailne analüüs,
, esmamulje jne. Kui me esitame küsimusi õpilastele, siis ta vastaks tekstist lähtuvalt
mingit teksti osa lugedes! Muidu me ei harjuta neid tekste analüüsima
suurematesklassides, kus tekstid suuremad, raskemad, pikemad jne.
*sobitada tekstiga. Küsimuste ja keeleüksuste sobitamine.
*Küsimuste rühmitamine küsimused, millele peab peast leidma, mille peab paarist
lausest leidma jnejen, et on olemas erinevad küsimused
*küsimuste sõnastamine tesitele: kus, millal, kuidas? Et esitad küsimuse ja keegi vastab,
siis tekib ka väike arultus
* sõnastamine endale sõnasta küsimus ja esita see endale ja vasta ka!
*analüüsi iseseisev rakendamine
Siis õpilased peaksid omandama etekstianalüüsimisoskuse
Alateadvuses kujutame ise ette, aga kudias ise küsimuse selle kohta kujundada. Et mitte
me ei tea vastust, vaid, me ei teadvusta.
Analüüsi tasandid (valdkonnad):
annaabi.ee 
